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 Le travail individualisé et communautaire - Organisation jusqu'en janvier |
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Après plusieurs tentatives, celle que j'ai gardée est la suivante. J'utilise un organiseur mural où l'on glisse des fiches (un peu cher mais je l'ai depuis dix ans et il est comme neuf!) Chaque enfant a une série d'étiquettes de couleurs différentes avec son nom écrit dessus. A chaque activité correspond une couleur. En début de période, toutes les étiquettes sont placées dans l'organiseur avec les prénoms visibles. Quand l'enfant a terminé une activité, je lui demande d'aller retourner son étiquette de la couleur de l'activité. Cette méthode me permet deux lectures: ce que chaque enfant a fait à tout moment et combien d'enfants ont fait telle ou telle activité. Je place les fiches, ou les "jeux" dans des bacs sur lesquels je mets une pince à linge avec une étiquette de couleur collée dessus (réutilisable à volonté). Je propose le travail sur une période de 2 semaines et les enfants doivent faire toutes les activités (j'adapte pour chaque élève en retournant les fiches de ceux que je dispense d'une activité) Pour qu'ils se repèrent dans le temps, je mets dans la classe un tableau avec les 8 temps de travail individualisé, à la fin de chaque séance, on barre une case ainsi, ils voient le temps qu'il leur reste pour finir leurs activités. A la fin du temps d'activité, je mets une petite musique (boîte à musique pour bébé) quand la musique est terminée, ils doivent avoir rangé et être au coin regroupement pour le bilan. Quand il y a trop de bruit pendant les activités, je fais quelques notes sur un xylophone et ils doivent arrêter leurs activités et faire "la statue" Quand le calme est revenu, ils peuvent se remettre au travail. Voilà comment je fonctionne pour l'instant, jusqu'à ce que je trouve mieux! Quelques photos!!!
Date de création : 12/08/2005 @ 22:07
Dernière modification : 07/05/2006 @ 12:11
Catégorie : Le travail individualisé et communautaire
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 Réactions à cet article |
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Réaction n°9 |
par Lolo
le 04/08/2006 @ 07:44
Bonjour, les découvertes de textes sont faites en effet pendant les périodes frontales. Pour ce qui est de l'organisation en début d'année, je limite les fiches et propose le TI sur 1 semaine, on répète régulièrement ce que l'on doit faire et on "joue" beaucoup avec Mr Consigne. Les enfants comprennent assez vite le système et se font aider par les autres si besoin (le tutorat commence . Le bilan permet aussi de clarifier les choses avec leurs mots d'enfants et leurs astuces. Au bout de deux semaines le TI commence à bien rouler. Lolo |
Réaction n°8 |
par Ingrid le 03/08/2006 @ 22:46
Bonjour, je viens de découvrir ce site et votre pédagogie me semble très intéressante. Cependant, je me demande à quel moment vous découvrez les textes de lecture avec vos élèves ou bien les nouveaux sons étudiés. Est ce pendant le temps dit "frontal" ? D'autre part, j'ai du mal à imaginer comment s'organiser au dbut de l'année pour que les enfants ne se mélangent pas les pinceaux en prenant les fiches, en collant ....ça me semble insurmontable!!! Merci de ce travail et de votre réponse |
Réaction n°7 |
par dodo le 18/07/2006 @ 21:34
Je suis époustouflée par l'organisation des travaux individualisés. Mon souci était de savoir où en était chaque élève dans la semaine par rapport aux ateliers proposés. Je crois que vous m'avez apporté une solution qu'il faut que je médite. Les travaux réalisés sont, semble-t-il , collé dans un cahier. J'ai utilisé un cahier 17x22 cette année ce qui n'a rien de pratique car les élèves de cet âge ne savent pas encore correctement coller leur feuille. J'opterai donc pour un cahier 24*32. Bonnes vacances et à bientôt peut-être. Je ne suis qu'au début de ma découverte de votre site ! |
Réaction n°6 |
par MCclear
le 07/05/2006 @ 12:37
Bonjour, merci pour ces photos qui donnent une vision encore plus claire de ton organisation. MCclear |
Réaction n°5 |
par Lolo
le 07/05/2006 @ 12:16
Bonjour, je viens de mettre quelques photos, j'espère qu'elles pourront vous aider. |
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