Réaction n°15 

par LAVILLE le 13/08/2007 @ 11:36

Bonjour,

Tout d'abord, je tenais à vous dire combien j'avais trouvé votre site très riche et très agréable à consulter.

Ensuite, j'arrive cette année dans une école où la méthode de lecture utilisée est Ribambelle série bleue.

Ayant consulté attentivement le guide du maître, ce qui est proposé pou l'étude du code ne me convient pas. Aussi vais-je envisager une progression plus personnelle.

A ce sujet, vous serait-il possible de me conseiller sur l'ordre d'étude des différents phonèmes de la langue française par rapport aux différents albums? Pourriez-vous également me dire si vous choisissez vous-même les mots-référents à afficher en classe.

Vous remerciant à l'avance

I.L.

Réaction n°14 

par aurelie le 31/05/2007 @ 21:40

Bonjour,

je suis enseignante en GS/CP et j'aimerais essayer les méthodes gestuelles. Mais certaines collègues me disent que c'est une charge de travail supplémentaire pour les élèves, un "code de plus " à savoir... or si je m'interroge sur ce type de méthode c'est pour aider les enfants et non pour leur mettre des obstacles supplémentaires.

Pensez-vous réellement qu'une telle méthode puisse les aider? Puis-je démarrer dès la GS ( c'est ce que je pense faire si je me lance...) ?

Merci pour vos réponses. 

Réaction n°13 

par Rachel le 08/11/2006 @ 18:25

Bonjour

J'utilise  aussi en CP des gestes pour les sons, mais je le fais avec un outil de chez ACCES "Patati et Patata". Après la Toussaint je peux prendre des albums de mon choix et continuer la méthode seulement pour le code.

je l'utilise pour la deuxième année et j'en suis très contente.

Réaction n°12 

par enitram le 15/10/2006 @ 19:52

Etant orthophoniste, je ne peux qu'être d'accord pour la méthode Borel et le livre d'exercices qui a été conçu après par un orthophoniste mais complètement en adéquation avec la méthode (phonétique et gestuelle). par contre elle a un tout petit défaut: on ne travaille les syllabes que dans le sens consonne vers voyelle et pas voyelle vers consonne. Certains enfants n'ont pas bien acquis le sens gauche-droite et il est donc nécessaire de faire ce travail dans les deux sens. On peut aussi se fabriquer des jeux de sons en cartons et demander aux enfants d'écrire des syllabes avec les cartons sur des grandes flèches orientées.

Réaction n°11 

par Marie le 14/10/2006 @ 18:39

Enseignante en IME depuis de nombreuses années, je me suis lancée dans cette méthode gestuelle depuis peu. Cependant, je la connaissais. Elle répond bien aux difficultés que rencontrent nos jeunes dans leur apprentissage de la lecture et ceux qui ont des problèmes de mémorisation trouvent une aide appréciable avec le geste associé au phonème.

Je tiens vraiment à te féliciter pour ton travail remarquable et surtout te remercier de le partager.